Aktuelles
- PhysikOlympiade: Die 1. Runde ist am 01. April 2026 gestartet. In dieser und den weiteren Runden erwarten dich spannende Aufgaben, vielfältige Angebote und attraktive Preise. Ein Mitmachen an der 1. Runde ist bis Mitte September 2026 möglich und lohnt sich in jedem Fall. Mehr Infos unter https://www.scienceolympiaden.de/ipho/internationale-physik-olympiade-wettbewerb/information-aktuelle-runde-1.
Unterrichtsumfang
| Jahrgangsstufe | Unterrichtsverteilung | Anzahl Unterrichtsstunden pro Halbjahr |
|---|---|---|
| 5 | ganzjährig | 2 |
| 6 | keine Physik - stattdessen Chemie | 0 |
| 7 | epochal | 0 bzw. 2 |
| 8 | ganzjährig | 2 |
| 9 | epochal | 0 bzw. 2 |
| 10 | ganzjährig | 2 |
| 11 | ganzjährig | 2 |
| 12/13 Grundkurs (gA) | ganzjährig | 3 |
| 12/13 Leistungskurs (eA) | ganzjährig | 5 |
Experimentelle Ausstattung
In den letzten Jahren konnten aus Schulmitteln viele neue Geräte angeschafft werden, sodass die Physik über eine umfangreiche Ausstattung für Schülerexperimente für die Sek 1 verfügt. Aber auch unsere Oberstufe wurde zum Schuljahr 2022/23 komplett neu bestückt. Die Geräteausstattung wird aber auch weiterhin ständig ergänzt und berücksichtigt insbesondere viele grundlegende Experimente des eingeführten Lehrbuchs.
Verwendete Schulbücher
| Jahrgangsstufe | Lehrwerk | ISBN |
|---|---|---|
| JG. 5/6 | Cornelsen Universum 5/6 | 978-3-06-420215-3 |
| JG. 7/8 | Cornelsen Universum 7/8 | 978-3-06-420198-9 |
| JG. 9/10 | Cornelsen Universum 9/10 | 978-3-06-420091-3 |
| JG. 11 | Cornelsen Einführungsphase | 978-3-06-010897-8 |
| JG. 12/13 | wird von der unterrichtenden Lehrkraft festgelegt |
Zielsetzungen
Ausgangspunkt für die Behandlung physikalischer Sachverhalte sind Phänomene aus der Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler. Experimente veranschaulichen diese Sachverhalte und führen zu einer ersten systematischen Darstellung, woraus ein tieferes Verständnis erwächst. Anwendungen sorgen für einen Alltagsbezug. Methodisch wird von Beginn an großen Wert auf eine schülerzentrierte Arbeitsweise mit Einzel- und Gruppenexperimenten und anschließenden Experimentalvorträgen gelegt. Ein auf der gleichen Etage liegender Computerraum wird auch im Physikunterricht als regelmäßige Ergänzung von allen Fachkolleginnen und -kollegen genutzt. Da der Lehrplan sich an den neuesten Richtlinien orientiert, wird besonders auf den Erwerb der Schlüsselkompetenzen hingearbeitet. Zunehmend werden im Laufe des Unterrichts der Erwerb einer präzisen Fachsprache sowie die Fähigkeit zur differenzierten Modellbildung und zur Abstraktion gefördert. Durch sorgfältige Auswertung der Schüler- bzw. Lehrerexperimente werden quantitative Aspekte sowie die nötigen Mathematisierungen mit in den Unterricht einbezogen. Somit wird am Ende der Sekundarstufe I eine Grundlage für den Übergang in die gymnasiale Oberstufe bereitgestellt, sodass dort Problemstellungen mit hohem Komplexitäts- und Vernetzungsgrad fachlich sachgerecht bearbeitet werden können.
Die bestehende enge und stetige Zusammenarbeit der Fachkollegen, die in einer Jahrgangstufe gemeinsam unterrichten, hat zum Ziel, mögliche klassenabhängige Lernunterschiede zu minimieren und allen Schülern eines Jahrgangs einen gleichen Lernerfolg zu ermöglichen.
Schulinterner Lehrplan
Der schulinterne Lehrplan kann dem Download-Bereich entnommen werden.
Bewertung
Zur Bewertung der Schülerleistung zählt neben der schriftlichen Leistung die Mitwirkung im Unterricht. Dazu gehören das „Sich-Einbringen“ in den Unterricht, zum Beispiel durch Wortbeiträge, aber auch durch Hausaufgabenvortrag, Referate, Weitergabe von Kenntnissen sowie experimentelle Fähigkeiten, wobei auch Kontinuität und sprachliche Leistung berücksichtigt werden.
Die folgenden Tabellen zeigen, wie sich die jeweiligen Zeugnisnoten im Fach Physik ergeben. Für die Sek1 und E-Phase gilt:
| Jahrgangsstufe | Anzahl Klassenarbeiten pro Halbjahr | Anteil schriftlicher Note an Gesamtnote | Anteil mündlicher Note an Gesamtnote |
|---|---|---|---|
| 5 | 1 | 30 | 70 |
| 6 | - | - | - |
| 7 | 1 | 40 | 60 |
| 8 | 1 | 40 | 60 |
| 9 | 1 | 40 | 60 |
| 10 | 1 | 40 | 60 |
| 11 | 1 | 40 | 60 |
Für die Qualifikationsstufe gilt:
| Kursart | Halbjahr | Anzahl Klausuren im Halbjahr / Dauer | Anteil schriftlicher Note an Gesamtnote | Anteil mündlicher Note an Gesamtnote |
|---|---|---|---|---|
| gA-Kurs ohne Prüfung | 12.1 | 1 / 90 Minuten | 50 | 50 |
| 12.2 | 1 / 90 Minuten | 50 | 50 | |
| 13.1 | 1 / 90 Minuten | 50 | 50 | |
| 13.2 | 1 / 90 Minuten | 50 | 50 | |
| gA-Kurs als P4 oder P5 | 12.1 | 1 / 90 Minuten | 50 | 50 |
| 12.2 | 2 / 2x 90 Minuten | 50 | 50 | |
| 13.1 | 1 / 180 Minuten (Abiturbedingungen) | 50 | 50 | |
| 13.2 | 1 / 90 Minuten | 50 | 50 | |
| eA - Kurs | 12.1 | 2 / 1x 90 Minuten 1x 180 Minuten | 50 | 50 |
| 12.2 | 1 / 180 Minuten | 50 | 50 | |
| 13.1 | 1 / 270 Minuten (Abiturbedingungen) | 50 | 50 | |
| 13.2 | 1 / 90 Minuten | 50 | 50 |
Unser Beitragsbild zeigt den planetarischen Nebel NGC 3132, mehr als 2000 Lichtjahre von der Sonne entfernt. Er wurde aufgenommen mit dem James-Webb-Weltraumteleskop. Quelle: Bild von SAIF 4 auf Pixabay